Comer para llenar un acío emocional: psicología en Viladecans

Comer para llenar un acío emocional: psicología en Viladecans

PSICÓLOGA VILADECANS: COMER PARA LLENAR UN VACÍO EMOCIONAL

Tratamiento para el uso de comida como vía de escape para llenar el vacío emocional

La comida como respuesta al vacío emocional: comprender su significado psicológico desde la consulta en Viladecans.

Soy Laia Montero Gascó, psicóloga sanitaria en el centro Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans. Me gradué en Psicología con mención clínica por la Universitat Ramon Llull y posteriormente realicé el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria y el Máster en Psicología Jurídica en la VIU. A lo largo de mi recorrido profesional he seguido ampliando mi formación en ámbitos como la prevención e intervención en conducta suicida y autolesiva, los primeros auxilios psicológicos en violencia sexual, el abordaje clínico de conductas sexuales problemáticas o la aplicación de nuevas herramientas terapéuticas. He trabajado en diferentes dispositivos clínicos y psicosociales en Barcelona y el Baix Llobregat, acompañando a población infantil, juvenil y adulta, así como a personas con problemáticas de adicciones. Desde esta experiencia, hoy quiero hablarte de una realidad muy frecuente en consulta: la relación entre el vacío emocional y el uso de la comida como forma de alivio.

Cuando la comida se convierte en una respuesta emocional

En mi consulta como psicóloga en Viladecans, muchas personas llegan con una sensación de confusión y malestar que no siempre saben explicar. Dicen que comen sin hambre, que recurren a la comida cuando se sienten nerviosas, tristes o solas, o que sienten que “algo falta” y no saben qué es. En estos casos, no estamos ante un problema de falta de control, sino ante una respuesta emocional aprendida.

Cuando hablo del vacío emocional que algunas personas intentan llenar con la comida en Viladecans, me refiero a una experiencia interna de desconexión o carencia afectiva que encuentra en la comida una forma rápida de alivio. La comida deja de ser solo alimento y pasa a cumplir una función emocional muy concreta.

¿Qué es el vacío emocional?

El vacío emocional no es una emoción específica ni un diagnóstico clínico, sino una vivencia subjetiva profunda. En consulta, mujeres y hombres lo describen como una sensación de insatisfacción constante, de no sentirse plenamente conectadas o conectados consigo mismos o con su entorno.

Desde mi experiencia clínica, este vacío suele aparecer cuando:

– Las necesidades emocionales no han sido suficientemente atendidas.

– Se ha aprendido a priorizar a las demás personas por encima de una misma o uno mismo.

– Ha habido experiencias de pérdida, rechazo o inseguridad afectiva.

– Existe dificultad para identificar y expresar lo que se siente.

En estos casos, el vacío emocional relacionado con la comida en Viladecans no surge de forma casual, sino como una estrategia de regulación emocional que se consolida con el tiempo.

¿Por qué la comida calma el malestar emocional?

A nivel psicológico y neurobiológico, comer —especialmente determinados alimentos— activa sensaciones de placer y calma. Durante unos minutos, la persona puede sentir alivio, distracción o incluso consuelo. El problema es que este efecto es pasajero y no resuelve el origen del malestar.

Como psicóloga en Viladecans con experiencia en casos donde el vacío emocional se expresa a través de la comida, observo con frecuencia un patrón repetido:

1. Aparece una emoción difícil o una sensación interna de vacío.

2. La persona recurre a la comida para aliviar ese malestar.

3. Llega un alivio momentáneo.

4. Aparecen culpa, vergüenza o autorreproche.

5. El vacío emocional vuelve a intensificarse.

Este ciclo mantiene el problema y refuerza la asociación entre vacío emocional y comida en personas de Viladecans, generando una relación cada vez más conflictiva con la alimentación.

Autoexigencia, culpa y vacío emocional

Muchas de las personas que acompañó en consulta presentan niveles elevados de autoexigencia. Son personas responsables, comprometidas y muy críticas consigo mismas. Les cuesta permitirse el error, el descanso o la vulnerabilidad.

En este contexto, la comida puede convertirse en uno de los pocos espacios donde se “afloja” el control. Sin embargo, este alivio suele ir seguido de culpa, lo que incrementa el malestar y refuerza el vacío emocional que se intenta compensar con la comida en Viladecans. Trabajar el diálogo interno y la autocompasión resulta clave en el proceso terapéutico.

El origen suele estar en la historia personal

Aunque el problema con la comida aparezca en la edad adulta, en la mayoría de los casos el origen se sitúa en etapas tempranas. Como psicóloga juvenil y de adultos, he podido comprobar cómo muchas conductas actuales tienen sentido cuando se entienden desde la historia emocional de cada persona.

Algunas personas aprendieron desde pequeñas o pequeños que la comida era una forma de consuelo o calma. Otras crecieron en entornos donde las emociones no tenían espacio. En estos casos, el vacío emocional que hoy se manifiesta a través de la comida en Viladecans es una respuesta aprendida ante la falta de recursos emocionales.

Señales que indican que conviene pedir ayuda

No es necesario presentar un trastorno de la conducta alimentaria para sufrir por esta relación con la comida. Muchas personas conviven durante años con este malestar sin atreverse a pedir ayuda.

Conviene consultar cuando:

– Se come principalmente para regular emociones y no hambre física.

– Aparece sensación de pérdida de control.

– Hay culpa o vergüenza después de comer.

– El pensamiento gira constantemente en torno a la comida o al cuerpo.

– Se experimenta un vacío emocional persistente.

Desde la psicología sanitaria, el abordaje del vacío emocional y la comida en Viladecans permite trabajar estas dificultades de forma profunda y respetuosa.

¿Cómo trabajo este proceso en terapia?

El trabajo terapéutico no se centra en controlar la comida, sino en comprender qué función cumple. Desde mi enfoque como psicóloga en Viladecans, acompaño a la persona a identificar sus emociones, necesidades y patrones relacionales.

En terapia abordamos:

– La identificación y validación emocional.

– La historia personal y vincular.

– La relación con el cuerpo y la autoimagen.

– El desarrollo de recursos de regulación emocional.

Trabajar el vacío emocional que se intenta llenar con comida en Viladecans implica aprender a escuchar el malestar en lugar de silenciarlo.

Te invito a dar el paso para tratar la relación entre la comida y el vacío emocional

Si te has sentido identificada o identificado con lo que has leído, quiero transmitirte un mensaje claro: comer para llenar un vacío emocional no es un fallo personal, sino una señal de que algo necesita ser atendido.

Desde mi consulta en Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans, ofrezco un espacio profesional, cercano y seguro donde trabajar el vacío emocional y su relación con la comida, respetando tu ritmo y tu historia. Te invito a agendar una cita conmigo y dar el primer paso hacia una relación más amable contigo y con tus emociones.

Laia Montero Gascó

Psicóloga General Sanitaria, jurídica y forense

Grado en Psicología con mención clínica (Universitat Ramon Llull)

Máster universitario en Psicología Jurídica (VIU)

Máster universitario en Psicología General Sanitaria (VIU)

Experiencia Laboral
  • Psicóloga en Serveis Atenció Terapèutica (Viladecans).
  • Psicóloga en adicciones en Associació Retorn (Barcelona)
  • Psicóloga en prácticas en Ita Avenir (Barcelona).
  • Psicóloga en programas formativos en medidas penales en la Fundació IRES (Barcelona).
  • Psicóloga de tránsito y la seguridad vial en Centre Mèdic Unió.
  • Psicóloga infantil, juvenil y de adultos en Centre Mèdic Censalu (Gavá).
  • Psicóloga en prácticas en el Instituto NEPP (Barcelona).

Formación complementaria
  • Curso «Primeros auxilios psicológicos en violencia sexual. Herramientas aplicadas. El cine como ejemplo».
  • Curso «Prevención e intervención en conducta suicida y autolesiva».
  • Curso «La mente de un pedófilo. Bases del abordaje de la pedofilia desde la consulta clínica».
  • Curso «Formación en realidad virtual para medidas penales alternativas».

La frustración en la primera infancia: apoyo psicológico desde Viladecans

La frustración en la primera infancia: apoyo psicológico desde Viladecans

PSICÓLOGA INFANTIL EN VILADECANS PARA TRATAR LA FRUSTRACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

La frustración en la primera infancia: apoyo psicológico desde Viladecans

Acompañar la frustración en la primera infancia es clave para el desarrollo emocional. Desde mi experiencia como psicóloga en Viladecans especializada en frustración en la infancia, ofrezco un enfoque respetuoso para ayudar a niños, niñas y familias.

Soy Beatriz Fraga Jiménez, psicóloga, y actualmente acompaño a niños, niñas, adolescentes, personas adultas y familias en el centro Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans. Me gradué en Psicología por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y cursé el Máster en Psicología Forense y Criminal en la Universitat de Barcelona.

Toda esta formación ha ido dando forma a una mirada clínica muy centrada en la prevención, el acompañamiento emocional y el respeto por los procesos individuales. En mi práctica diaria como psicóloga en Viladecans con experiencia en frustración en la infancia, atiendo a muchas familias que llegan preocupadas por las reacciones emocionales intensas de sus hijos e hijas, especialmente durante los primeros años de vida.

La frustración en la primera infancia es uno de los motivos de consulta más habituales en psicología infantil. Rabietas, llanto inconsolable o una dificultad constante para aceptar límites generan inquietud y, a menudo, sentimientos de culpa o desbordamiento en madres y padres. En esta entrada quiero ofrecer una explicación clara y cercana sobre qué es la frustración, por qué aparece y cómo podemos acompañarla de forma saludable desde la psicología infantil.

Comprender la frustración en los primeros años de vida

La frustración es una emoción básica que aparece cuando un deseo, una necesidad o una expectativa no se ve satisfecha. En la primera infancia, esta emoción se vive con especial intensidad porque el desarrollo emocional y neurológico aún no está consolidado.

Desde mi experiencia clínica como psicóloga en Viladecans con trabajo específico en frustración en la infancia, explico a menudo que niñas y niños pequeños no cuentan todavía con recursos internos suficientes para regular lo que sienten. Su vivencia emocional es inmediata, intensa y corporal, y por eso la frustración suele expresarse mediante llanto, rabia o conductas impulsivas.

Es importante subrayar que la frustración no es algo negativo ni patológico. Al contrario, es una emoción necesaria para el desarrollo psicológico, ya que permite aprender a tolerar el error, a esperar y a enfrentarse progresivamente a las dificultades.

Desarrollo cerebral y regulación emocional en la infancia

Durante los primeros años de vida, el cerebro infantil está en pleno proceso de maduración. Las áreas responsables del autocontrol, la planificación y la regulación emocional aún no están desarrolladas, mientras que el sistema emocional funciona de forma muy activa.

Como psicóloga en Viladecans especializada en frustración en la infancia, considero fundamental que las personas adultas ajusten sus expectativas al momento evolutivo del niño o la niña. Pedir autocontrol, reflexión o gestión emocional en pleno desborde suele generar más frustración tanto en la criatura como en el entorno familiar.

En esta etapa, la regulación emocional es externa: niñas y niños necesitan que una persona adulta les ayude a calmarse, a poner palabras a lo que sienten y a sentirse seguros mientras atraviesan el malestar.

Manifestaciones habituales de la frustración en la primera infancia

La frustración no se expresa igual en todas las criaturas. En consulta observo manifestaciones muy diversas que, como psicóloga en Viladecans con experiencia en frustración en la infancia, siempre interpreto dentro de un contexto amplio y no de forma aislada.

Algunas expresiones frecuentes son:

– Rabietas intensas y aparentemente desproporcionadas.

– Dificultad para aceptar límites o normas.

– Llanto frecuente ante pequeños contratiempos.

– Conductas impulsivas como empujar o lanzar objetos.

– Abandono rápido de tareas que requieren esfuerzo o espera.

Estas conductas no indican necesariamente un problema, sino una dificultad momentánea para gestionar una emoción para la que todavía no existen recursos internos suficientes.

El rol de las personas adultas como figuras de regulación

Uno de los pilares del trabajo terapéutico que realizo como psicóloga en Viladecans que acompaña la frustración en la infancia es ayudar a las familias a entender su papel como reguladoras emocionales externas.

En los primeros años, madres, padres y cuidadores actúan como un “cerebro prestado” que ayuda a la criatura a organizar lo que siente. Esto implica validar la emoción sin eliminar el límite y sostener el malestar sin miedo.

En consulta observo con frecuencia dos extremos: evitar cualquier frustración o, por el contrario, minimizarla o invalidarla. Ninguna de estas posturas favorece el desarrollo emocional. Acompañar la frustración implica estar presentes, ofrecer seguridad y confiar en la capacidad del niño o la niña para atravesar la experiencia.

Estrategias psicológicas para acompañar la frustración

Desde la práctica clínica, y basándome en mi experiencia como psicóloga en Viladecans con intervención en frustración infantil, hay algunas estrategias que suelo trabajar con las familias:

Poner palabras a la emoción

Nombrar lo que ocurre ayuda a organizar la vivencia interna: “Te sientes frustrado/a porque no ha salido como esperabas”.

Anticipar situaciones difíciles

Preparar cambios o límites reduce la intensidad del malestar emocional.

Ofrecer elecciones ajustadas

Dar pequeñas opciones fomenta la sensación de control y autonomía.

Sostener límites claros y coherentes

Los límites constantes generan seguridad emocional.

Modelar tolerancia a la frustración

Las criaturas aprenden observando cómo las personas adultas gestionamos nuestros propios errores.

Estas pautas siempre se adaptan a la edad, al temperamento y a la situación familiar concreta.

Cuándo la frustración requiere apoyo profesional

Aunque la frustración forma parte del desarrollo, hay situaciones en las que conviene consultar con una profesional. Desde mi experiencia como psicóloga en Viladecans con trabajo clínico en frustración en la infancia, recomiendo pedir apoyo cuando:

– Las rabietas son muy frecuentes e intensas para la edad.

– La convivencia familiar se ve seriamente afectada.

– Aparecen conductas agresivas persistentes.

– El niño o la niña parece vivir en un estado constante de enfado.

– Las personas adultas se sienten desbordadas o sin recursos.

La consulta psicológica no busca culpables, sino comprensión y herramientas ajustadas.

El acompañamiento terapéutico en la primera infancia

La terapia infantil no se centra únicamente en el niño o la niña. El trabajo con la familia es una parte esencial del proceso. En las sesiones exploramos dinámicas, estilos educativos y necesidades emocionales, siempre desde una mirada respetuosa y sin juicios.

En Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans, acompaño procesos donde la frustración deja de vivirse como un problema y se transforma en una oportunidad de crecimiento emocional. Este enfoque forma parte de mi identidad profesional como psicóloga en Viladecans especializada en frustración en la infancia.

Psicóloga en Viladecans para tratar la frustración en la primera infancia

Acompañar la frustración en la primera infancia no siempre es sencillo. Dudas, cansancio e inseguridad forman parte del camino, y pedir ayuda es una forma de cuidado.

Como psicóloga en Viladecans con experiencia en el acompañamiento de la frustración en la infancia, ofrezco un espacio cercano y profesional donde poder comprender lo que está ocurriendo y encontrar nuevas formas de acompañar. Si lo deseas, puedes agendar una cita conmigo en Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans y empezar este proceso con apoyo especializado.

Beatriz Fraga

Psicóloga

Grado en Psicología (UOC)

Máster en Psicología Forense y Criminal (UB)

Especialista Universitario en Intervención  con víctimas de violencia de género y agresores de pareja (Universidad Europea Miguel de Cervantes)

Experiencia Laboral
  • Psicóloga en Serveis d’Atenció Terapèutica (Viladecans).
  • Psicóloga en Sentiment (Sant Vicenç dels Horts).
Formación complementaria
  • Curso «Sensibilización, prevención y herramientas contra la violencia sexual en población joven».
  • Curso «Protocolos para la prevención y abordaje del acoso sexual y por razón de sexo».
  • Curso «Violencia machista: herramientas de intervención socioeducativas».
Disleia y dificultades de aprendizaje en adultos: ealuación en Viladecans

Disleia y dificultades de aprendizaje en adultos: ealuación en Viladecans

NEUROPSICÓLOGO EN VILADECANS PARA EVALUACIÓN DE DISLEXIA EN ADULTOS

Dislexia y dificultades de aprendizaje en adultos: evaluación en Viladecans

Neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos realizando evaluación de dificultades de aprendizaje en consulta psicológica.

Soy Guillem Jubany, psicólogo y neuropsicólogo, y atiendo en el centro Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans. Me gradué en Psicología por la Universitat de Barcelona y amplié mi formación con el Máster en Neuropsicología por la UOC, lo que me permitió especializarme en la evaluación del funcionamiento cognitivo, las dificultades de aprendizaje y su impacto emocional a lo largo del ciclo vital.

A lo largo de mi recorrido profesional he realizado el Prácticum de Neuropsicología Clínica en el Centro de Psicología de Castelldefels, el Prácticum del Grado en Psicología en investigación (GRECIL) y he trabajado en como apoyo Inclusivo para la escolarización inclusiva en la Escola Cooperativa Petit Món – Felisa Bastida (Castelldefels). Estas experiencias me han permitido comprender el aprendizaje desde una mirada integradora, teniendo en cuenta tanto los procesos cognitivos como el contexto educativo, familiar y emocional de cada persona.

Desde esta experiencia, y como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, quiero dedicar esta entrada a un tema que cada vez aparece con más frecuencia en consulta: la identificación, evaluación y acompañamiento de la dislexia y otras dificultades de aprendizaje en la edad adulta.

La dislexia en adultos: una realidad todavía invisible

Durante muchos años se ha asociado la dislexia casi exclusivamente a la infancia. A menudo se ha pensado que, si una persona adulta ha logrado estudiar, trabajar o desenvolverse con cierta normalidad, no puede tener una dificultad de aprendizaje. Sin embargo, la experiencia clínica demuestra todo lo contrario.

Como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, atiendo a mujeres y hombres que han llegado muy lejos académica o profesionalmente, pero a costa de un enorme esfuerzo, desgaste emocional y sensación constante de ir “un paso por detrás”. La dislexia no desaparece con el tiempo; lo que ocurre es que la persona aprende a compensarla, muchas veces sin saberlo.

¿Cómo se manifiesta la dislexia en la edad adulta?

En la adultez, la dislexia no siempre se expresa de forma evidente. Las dificultades suelen ser más sutiles, pero igualmente limitantes. En consulta aparecen con frecuencia situaciones como:

– Lectura funcional, pero lenta y poco eficiente.

– Dificultad para comprender textos largos o densos.

– Necesidad de releer varias veces para retener información.

– Errores ortográficos persistentes que generan vergüenza o inseguridad.

– Bloqueo ante exámenes, oposiciones, informes o tareas escritas.

– Sensación de agotamiento mental tras actividades de lectura o escritura.

Desde mi trabajo como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, observo que muchas personas llegan pensando que su problema es la falta de concentración, la ansiedad o la desorganización, cuando en realidad existe una dificultad específica del aprendizaje no detectada.

Dificultades de aprendizaje no detectadas en la infancia

Una gran parte de las personas adultas que acuden a consulta nunca recibió apoyo específico durante su etapa escolar. En muchos casos, el sistema educativo no contaba con los recursos actuales; en otros, el esfuerzo personal y la motivación ocultaron la dificultad.

Es habitual escuchar frases como: “Siempre me esforcé el doble”, “me decían que era vaga o despistado” o “pensaba que simplemente no valía para estudiar”. Como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, considero que poner nombre a estas vivencias es un paso clave para aliviar la carga emocional que muchas personas arrastran desde hace años.

¿Por qué realizar una evaluación neuropsicológica en la adultez?

La evaluación neuropsicológica permite entender qué está ocurriendo realmente a nivel cognitivo. No se trata solo de confirmar o descartar la dislexia, sino de analizar cómo funciona el cerebro de cada persona, cuáles son sus fortalezas y dónde aparecen las principales dificultades.

En mi práctica como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, realizo evaluaciones individualizadas que incluyen:

– Entrevista clínica detallada (historia académica, laboral y personal).

– Pruebas específicas de lectura, escritura y lenguaje.

– Evaluación de atención, memoria y funciones ejecutivas.

– Análisis de la velocidad de procesamiento y la comprensión lectora.

– Identificación de estrategias compensatorias desarrolladas a lo largo del tiempo.

Este proceso permite diferenciar la dislexia de otras condiciones, como el TDAH en adultos, dificultades emocionales relacionadas con el rendimiento o problemas específicos de memoria.

La importancia de comprender el perfil cognitivo

Más allá del diagnóstico, uno de los objetivos principales de la evaluación es que la persona se comprenda mejor a sí misma. El informe neuropsicológico no es solo un documento técnico, sino una herramienta para el autoconocimiento.

Como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, dedico tiempo a explicar los resultados de forma clara y comprensible, resolviendo dudas y contextualizando cada dificultad dentro de un perfil global. Muchas personas expresan alivio al descubrir que aquello que les ha costado tanto tiene una explicación neuropsicológica.

Impacto emocional de la dislexia en personas adultas

La dislexia no afecta únicamente al rendimiento académico o laboral. Su impacto emocional puede ser profundo. Baja autoestima, miedo al error, inseguridad, perfeccionismo o evitación de tareas escritas son experiencias frecuentes.

En consulta, trabajo para que la persona pueda revisar su historia desde una mirada más compasiva. Como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, considero fundamental integrar el acompañamiento emocional, ayudando a desmontar creencias negativas y a construir un relato más ajustado y respetuoso con la propia trayectoria.

Intervención y acompañamiento tras la evaluación

Una vez realizada la evaluación, diseñamos un plan de intervención adaptado a las necesidades reales de cada persona. No existe una única forma de trabajar la dislexia en adultos, ya que cada perfil es único.

Algunas líneas habituales de intervención incluyen:

– Estrategias para mejorar la comprensión lectora.

– Técnicas de organización, planificación y gestión del tiempo.

– Entrenamiento en el uso de herramientas tecnológicas de apoyo.

– Orientación académica o laboral ajustada al perfil cognitivo.

Desde mi rol como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, el objetivo no es “corregir” a la persona, sino reducir el impacto de la dificultad y potenciar su autonomía y bienestar.

Dislexia, trabajo y estudios en la edad adulta

La dislexia puede hacerse especialmente visible en etapas como oposiciones, estudios universitarios, cambios laborales o procesos de formación continua. En estos contextos, la exigencia lectora y escrita aumenta, y con ella el malestar.

Parte del acompañamiento consiste en identificar adaptaciones, aprender a pedir apoyo y reconocer que la dificultad no define la capacidad ni el valor profesional. Como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, trabajo para que la persona pueda construir un camino acorde a su forma de aprender.

Neuropsicólogo en Viladecans para evaluación de dislexia en adultos

Si al leer este artículo has sentido que muchas experiencias encajan, quiero transmitirte un mensaje claro: nunca es tarde para entender cómo aprendes. Como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en dislexia en adultos, te ofrezco un espacio de evaluación y acompañamiento profesional, cercano y respetuoso.

Te invito a agendar una cita conmigo en Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans, donde podremos explorar tu caso con calma, resolver dudas y diseñar juntas y juntos un plan adaptado a tus necesidades. Comprender tu funcionamiento cognitivo es el primer paso para avanzar con mayor seguridad y confianza.

Guillem Jubany Garrote

Neuropsicólogo

Grado en Psicología (Universitat de Barcelona)

Máster en Neuropsicología (UOC)

Experiencia Laboral
  • Neuropsicólogo en Serveis Atenció Terapèutica (Viladecans).
  • Apoyo Inclusivo para la escolarización inclusiva en Escola Cooperativa Petit Món – Felisa Bastida (Castelldefels)
  • Prácticum de neuropsicología clínica en el Centro de Psicología de Castelldefels. 
  • Prácticum del grado en psicología en investigación Grecil. 
Perfeccionismo infantil: cómo detectarlo y acompañarlo en Viladecans

Perfeccionismo infantil: cómo detectarlo y acompañarlo en Viladecans

PSICÓLOGA INFANTIL EN VILADECANS PARA TRATAR EL PERFECCIONISMO

Perfeccionismo infantil: cómo detectarlo y acompañarlo en Viladecans

Ilustración sobre perfeccionismo infantil con la mirada de una psicóloga infantil en Viladecans especializada en acompañar la autoexigencia en niños y niñas.

Soy Beatriz Fraga, psicóloga, y acompaño a niños, niñas, adolescentes y familias en el centro Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans. Me gradué en Psicología por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y amplié mi formación con un Máster en Psicología Forense y Criminal por la Universidad de Barcelona. Además, soy Especialista Universitaria en Intervención con víctimas de violencia de género y agresores de pareja, y he realizado diversos cursos centrados en la sensibilización, prevención y abordaje de la violencia sexual, el acoso y la intervención socioeducativa con población joven.

Desde mi experiencia profesional, uno de los motivos de consulta que observo con mayor frecuencia en la infancia es el perfeccionismo infantil, una dificultad emocional que suele pasar desapercibida porque, desde fuera, se asocia a niños y niñas responsables, aplicados o “muy maduros para su edad”.

El perfeccionismo infantil: cuando hacerlo bien nunca es suficiente

El perfeccionismo infantil aparece cuando el deseo de hacerlo bien se transforma en una exigencia interna constante. No hablamos de motivación o ganas de aprender, sino de una necesidad rígida de no fallar, de cumplir expectativas y de evitar el error a toda costa.

Como psicóloga infantil en Viladecans con experiencia en perfeccionismo, acompaño a muchos niños y niñas que viven con una presión interna silenciosa: sienten que deben hacerlo todo perfecto para ser queridos, valorados o reconocidos. Esta vivencia suele generar ansiedad, frustración y una sensación persistente de “no soy suficiente”, incluso cuando objetivamente lo están haciendo bien.

Señales tempranas de perfeccionismo en niños y niñas

Detectar el perfeccionismo infantil a tiempo es fundamental para prevenir un mayor malestar emocional. En consulta, hay señales que se repiten con frecuencia y que conviene observar con atención:

– Se angustian mucho ante errores pequeños.

– Necesitan que las personas adultas revisen constantemente su trabajo.

– Se frustran con facilidad cuando algo no sale a la primera.

– Evitan juegos o actividades nuevas por miedo a equivocarse.

– Se comparan con otros niños y niñas de forma continua.

– Presentan rigidez en la forma de hacer las cosas.

– Les cuesta disfrutar del proceso y solo se centran en el resultado.

Desde mi rol como psicóloga infantil en Viladecans especializada en perfeccionismo, suelo explicar que no todas estas señales tienen que aparecer juntas, pero cuando se mantienen en el tiempo es importante prestar atención.

El perfeccionismo silencioso: niños y niñas que “no dan problemas”

Una de las mayores dificultades del perfeccionismo infantil es que muchas veces pasa inadvertido. En mi experiencia clínica, como psicóloga infantil en Viladecans con trayectoria en perfeccionismo, atiendo a niños y niñas que sacan buenas notas, cumplen normas y no generan conflictos en el aula, pero que viven con un elevado nivel de autoexigencia y miedo al error.

Este perfeccionismo silencioso puede expresarse a través de somatizaciones (dolor de barriga, cefaleas), bloqueos ante exámenes, llanto en casa o una gran dependencia de la aprobación adulta. Por eso es tan importante mirar más allá del rendimiento académico.

¿Qué factores influyen en el desarrollo del perfeccionismo infantil?

El perfeccionismo infantil no surge de la nada ni responde a una sola causa. A lo largo de mi práctica como psicóloga infantil en Viladecans especializada en perfeccionismo, he observado una combinación de factores:

– Temperamento: niños y niñas más sensibles, observadores y responsables.

– Estilo educativo: entornos muy centrados en el resultado o en la comparación.

– Modelos de referencia: personas adultas muy autoexigentes consigo mismas.

– Contexto escolar: presión académica, ritmo acelerado y evaluaciones constantes.

– Miedo a decepcionar: necesidad de cumplir expectativas externas.

Es importante abordar estos factores desde una mirada comprensiva, sin culpabilizar, entendiendo que las familias hacen lo mejor que pueden con las herramientas que tienen.

Consecuencias emocionales del perfeccionismo no acompañado

Cuando el perfeccionismo infantil no se acompaña adecuadamente, puede derivar en dificultades emocionales más complejas. Como psicóloga infantil en Viladecans experta en perfeccionismo, he observado consecuencias como:

– Ansiedad anticipatoria y miedo al fracaso.

– Baja autoestima y autocrítica excesiva.

– Dificultad para tomar decisiones.

– Evitación de retos y nuevas experiencias.

– Tristeza, irritabilidad o sensación constante de presión.

– Problemas de sueño o quejas físicas relacionadas con el estrés.

Por ello, el acompañamiento psicológico temprano es una herramienta clave para proteger el bienestar emocional del niño o la niña.

¿Cómo acompaño el perfeccionismo infantil desde la psicología?

El trabajo terapéutico se adapta siempre a la edad, al momento evolutivo y a la realidad familiar. Desde mi experiencia como psicóloga infantil en Viladecans especializada en perfeccionismo, el acompañamiento se basa en varios pilares:

Reforzar la autoestima y la identidad

Ayudo al niño o la niña a construir una autoestima basada en quién es, no solo en lo que hace o consigue. Se trabaja el autoconcepto y el reconocimiento de cualidades personales.

Transformar la relación con el error

El error se presenta como parte natural del aprendizaje. A través del juego, los cuentos y situaciones cotidianas, se normaliza equivocarse sin que ello suponga un fracaso personal.

Revisar el diálogo interno

Muchos niños y niñas se hablan con dureza. En sesión aprendemos a identificar ese diálogo interno crítico y a sustituirlo por uno más amable y realista.

Acompañar a la familia

El trabajo con las familias es fundamental. Ofrezco orientación para que madres y padres puedan sostener el proceso desde casa, ajustando expectativas y mensajes.

El papel de la familia en la prevención del perfeccionismo

La familia tiene un rol clave en la prevención y el acompañamiento del perfeccionismo infantil. Como psicóloga infantil en Viladecans con experiencia en perfeccionismo, trabajo con las familias aspectos como:

– Valorar el esfuerzo por encima del resultado.

– Evitar comparaciones entre hermanos, hermanas o compañeros.

– Transmitir que el amor y el reconocimiento no dependen del rendimiento.

– Dar ejemplo aceptando los propios errores como personas adultas.

Pequeños cambios en el lenguaje diario pueden generar grandes transformaciones emocionales.

El entorno escolar y el perfeccionismo infantil

El contexto escolar también influye en cómo los niños y niñas se relacionan con el error y la exigencia. Desde la consulta, y siempre que es posible, ayudo a las familias a comprender cómo apoyar al menor en situaciones de presión académica, exámenes o evaluaciones.

El objetivo no es eliminar el esfuerzo, sino acompañarlo desde una mirada más flexible y respetuosa.

¿Cuándo es recomendable acudir a una psicóloga infantil?

Si observas que la autoexigencia está afectando al bienestar emocional, la motivación, el descanso o las relaciones de tu hijo o hija, es un buen momento para consultar. Como psicóloga infantil en Viladecans especializada en perfeccionismo, ofrezco un espacio seguro donde el niño o la niña puede expresarse sin miedo a equivocarse.

La intervención temprana permite prevenir dificultades futuras y favorecer una relación más sana con uno mismo o una misma.

Psicóloga infantil en Viladecans para tratar el perfeccionismo

Si sientes que tu hijo o hija puede estar viviendo un perfeccionismo que le genera malestar, estaré encantada de acompañaros. Trabajo desde una mirada cercana, respetuosa y personalizada en Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans.

Te invito a ponerte en contacto conmigo para agendar una primera visita y valorar juntas y juntos cómo puedo ayudaros. Acompañar el perfeccionismo infantil a tiempo es una apuesta por el bienestar emocional presente y futuro.

Beatriz Fraga

Psicóloga

Grado en Psicología (UOC)

Máster en Psicología Forense y Criminal (UB)

Especialista Universitario en Intervención  con víctimas de violencia de género y agresores de pareja (Universidad Europea Miguel de Cervantes)

Experiencia Laboral
  • Psicóloga en Serveis d’Atenció Terapèutica (Viladecans).
  • Psicóloga en Sentiment (Sant Vicenç dels Horts).
Formación complementaria
  • Curso «Sensibilización, prevención y herramientas contra la violencia sexual en población joven».
  • Curso «Protocolos para la prevención y abordaje del acoso sexual y por razón de sexo».
  • Curso «Violencia machista: herramientas de intervención socioeducativas».
Entrenar y mantener la memoria: neuropsicología en Viladecans

Entrenar y mantener la memoria: neuropsicología en Viladecans

NEUROPSICÓLOGO VILADECANS: ENTRENAR Y MANTENER LA MEMORIA

Entrenar y mantener la memoria: neuropsicología en Viladecans

Imagen de Guillem Jubany, neuropsicólogo en Viladecans, explicando estrategias para entrenar y mantener la memoria.

Hola, soy Guillem Jubany, psicólogo y neuropsicólogo en Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans. Me licencié en Psicología por la Universitat de Barcelona y completé un Máster en Neuropsicología en la UOC. A lo largo de mi trayectoria, he tenido la oportunidad de trabajar en diferentes ámbitos: desde apoyo inclusivo en la escolarización en escuelas, hasta prácticas en neuropsicología en centros de psicología e investigación.

Gracias a esta experiencia, he podido observar cómo la memoria influye en nuestra vida diaria y cómo podemos entrenarla a cualquier edad. Como neuropsicólogo en Viladecans especializado en memoria, acompaño a mis pacientes a fortalecer sus capacidades cognitivas y prevenir el deterioro a través de estrategias adaptadas a cada etapa de la vida.

Qué es la memoria y por qué entrenarla

La memoria es una función cognitiva fundamental que nos permite aprender, adaptarnos y mantener nuestra independencia. No se trata solo de recordar información, sino también de procesar datos, tomar decisiones y planificar acciones. Existen varios tipos de memoria: sensorial, a corto plazo, de trabajo y a largo plazo, que se divide en explícita e implícita.

En mi práctica como neuropsicólogo en Viladecans especializado en memoria, he comprobado que muchas personas subestiman la importancia de ejercitar la memoria hasta que aparecen olvidos frecuentes. Sin embargo, con ejercicios y hábitos adecuados, podemos fortalecerla y mantenerla activa incluso en la edad adulta.

Señales de alerta de deterioro de la memoria

Diferenciar entre olvidos ocasionales y dificultades que podrían indicar un deterioro cognitivo es crucial. Algunos signos de alerta incluyen:

– Dificultad frecuente para recordar información reciente.

– Repetición de preguntas o historias.

– Desorientación en lugares familiares.

– Pérdida recurrente de objetos o confusión en tareas rutinarias.

Como neuropsicólogo en Viladecans que trabaja con memoria, realizo evaluaciones detalladas para determinar si los olvidos forman parte del envejecimiento normal o si requieren un seguimiento más especializado. Detectar estos signos a tiempo permite intervenir de manera preventiva.

Estrategias para entrenar la memoria

Existen técnicas neuropsicológicas muy efectivas que ayudan a mantener y mejorar la memoria. Algunas de las que recomiendo y aplico en mi consulta incluyen:

1. Ejercicios de memoria activa

Repetir información, recordar listas o asociar datos nuevos con conocimientos previos fortalece las conexiones neuronales. Este tipo de entrenamiento, aplicado regularmente, permite mejorar la capacidad de retención y recuperación de información.

2. Juegos y actividades cognitivas

Rompecabezas, sudoku, juegos de cartas o aplicaciones de entrenamiento cognitivo son herramientas útiles para estimular la memoria. He visto, como neuropsicólogo en Viladecans especializado en memoria, que quienes combinan estas actividades con hábitos diarios logran mejoras significativas en atención y retención.

3. Estimulación multisensorial

Incorporar varios sentidos durante el aprendizaje potencia la memoria. Leer en voz alta, asociar imágenes a conceptos o utilizar el movimiento y tacto facilita la codificación de la información y fortalece los recuerdos.

4. Organización y planificación

Mantener agendas, listas de tareas y rutinas estables reduce la carga sobre la memoria de trabajo. Enseñar a organizar la información es un recurso muy útil que utilizo como neuropsicólogo en Viladecans especializado en memoria, sobre todo para pacientes que sienten que su día a día es abrumador.

5. Estilo de vida saludable

Dormir bien, alimentarse equilibradamente, practicar ejercicio y manejar el estrés son esenciales para mantener la memoria activa. Incluso pequeños cambios, como caminar media hora al día o consumir alimentos ricos en antioxidantes, pueden potenciar la plasticidad cerebral.

La memoria en distintas etapas de la vida

Infancia y adolescencia

Durante la infancia y adolescencia, la memoria está en pleno desarrollo. Trabajo con estrategias que promuevan atención, concentración y retención, adaptadas a cada edad, fomentando hábitos de estudio efectivos y aprendizaje significativo.

Adultos

En la edad adulta, la memoria puede verse afectada por estrés, sobrecarga laboral o hábitos sedentarios. Como neuropsicólogo en Viladecans con experiencia en trabajar la memoria, diseño planes personalizados que combinan ejercicios cognitivos con técnicas de gestión de atención y planificación.

Personas mayores

El envejecimiento puede afectar la memoria a corto plazo, pero la plasticidad cerebral permite seguir aprendiendo y fortaleciendo la memoria mediante ejercicios y actividades cognitivas. Mantener la memoria activa es clave para preservar autonomía y calidad de vida.

Evaluación neuropsicológica

Antes de establecer un plan de entrenamiento de memoria, realizo una evaluación neuropsicológica completa que permite:

– Identificar fortalezas y áreas a mejorar.

– Detectar posibles patologías tempranas.

– Personalizar estrategias de estimulación cognitiva.

Cada intervención se adapta a las necesidades individuales, lo que asegura resultados más efectivos. Como neuropsicólogo en Viladecans especializado en memoria, considero fundamental ofrecer seguimiento y guía personalizada para cada paciente.

Consejos prácticos para el día a día

Algunos hábitos cotidianos que ayudan a mantener la memoria activa incluyen:

– Aprender algo nuevo regularmente (idiomas, música, manualidades).

– Mantener la vida social activa.

– Dividir tareas complejas en pasos más pequeños.

– Revisar la información periódicamente en lugar de memorizar todo de golpe.

Integrar estos hábitos refuerza cualquier plan de entrenamiento cognitivo y contribuye a mejorar la memoria de manera sostenida.

Neuropsicólogo para entrenar y mantener la memoria en Viladecans 

Si notas cambios en tu memoria o quieres potenciar tu capacidad cognitiva, te invito a agendar una cita conmigo en Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans. Juntos evaluaremos tus necesidades, diseñaremos un plan de entrenamiento personalizado y trabajaremos estrategias efectivas para mantener tu memoria activa.

Mi enfoque combina experiencia clínica, conocimiento neuropsicológico y atención individualizada, asegurando que cada paciente reciba la guía más adecuada. Mantener la memoria es posible y puede mejorar significativamente tu bienestar y autonomía. Dar este paso hoy es invertir en tu salud cognitiva del futuro.

Guillem Jubany Garrote

Neuropsicólogo

Grado en Psicología (Universitat de Barcelona)

Máster en Neuropsicología (UOC)

Experiencia Laboral
  • Neuropsicólogo en Serveis Atenció Terapèutica (Viladecans).
  • Apoyo Inclusivo para la escolarización inclusiva en Escola Cooperativa Petit Món – Felisa Bastida (Castelldefels)
  • Prácticum de neuropsicología clínica en el Centro de Psicología de Castelldefels. 
  • Prácticum del grado en psicología en investigación Grecil. 
Qué hacer si sospechas que tu hijo tiene altas capacidades en Viladecans: primeros pasos

Qué hacer si sospechas que tu hijo tiene altas capacidades en Viladecans: primeros pasos

PSICÓLOGO INFANTIL VILADECANS: ALTAS CAPACIDADES

Qué hacer si sospechas que tu hijo tiene altas capacidades en Viladecans: primeros pasos

Imagen de cabecera de un artículo escrito por un psicólogo infantil con experiencia en altas capacidades en Viladecans, donde se presenta el tema sobre qué hacer si se sospecha que un hijo o hija puede tener altas capacidades.

Soy Guillem Jubany, psicólogo y neuropsicólogo especializado en desarrollo infantil y adolescente. Me gradué en Psicología en la Universitat de Barcelona y posteriormente cursé el Máster en Neuropsicología en la UOC. Durante mi trayectoria he trabajado en distintos ámbitos clínicos y educativos: realicé el prácticum en el Centro de Psicología de Castelldefels, participé en investigaciones dentro del grupo Grecil y, actualmente, soy neuropsicólogo en Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans.

A lo largo de estos años he tenido la oportunidad de trabajar con familias que se preguntaban si sus hijos e hijas podían tener altas capacidades. Como psicólogo infantil con experiencia en altas capacidades en Viladecans, he visto que estas dudas son más comunes de lo que parece. Por eso quiero ofrecerte una guía clara para dar los primeros pasos.

Señales que pueden despertar la sospecha

Las altas capacidades no siguen un único patrón y cada niño o niña se expresa de forma única. Sin embargo, hay algunos indicadores que pueden llamar la atención tanto en casa como en la escuela:

– Uso avanzado del lenguaje o interés precoz por conceptos abstractos.

– Aprendizajes muy rápidos y necesidad de estímulos adicionales.

– Curiosidad intensa acompañada de preguntas complejas.

– Hiperfocalización en temas concretos (ciencia, arte, historia…).

– Creatividad elevada o formas originales de resolver problemas.

– Sensibilidad emocional profunda o fuerte sentido de la justicia.

– Necesidad de autonomía y pensamiento crítico desde edades tempranas.

En mi trabajo como psicólogo infantil que acompaña altas capacidades en Viladecans, siempre insisto en que estas señales no confirman por sí solas un diagnóstico, pero sí justifican una observación más detallada y una posible evaluación.

Actuar con calma, pero sin dejar pasar el tiempo

Algo que observo con frecuencia en mi práctica profesional es que muchas familias identifican señales durante meses, incluso años, antes de pedir ayuda. El miedo a “etiquetar” suele generar dudas, pero buscar orientación no significa encasillar: significa comprender.

Como psicólogo infantil con experiencia en altas capacidades en Viladecans, he visto cómo una detección tardía puede derivar en malestar emocional, aburrimiento en el aula, baja motivación o frustración. Una intervención adecuada no pretende acelerar a la criatura, sino responder a su ritmo real de aprendizaje y a su sensibilidad emocional.

Primeros pasos si sospechas que tu hijo o hija tiene altas capacidades

Hablar con el centro educativo

El profesorado convive diariamente con la criatura y puede aportar información muy valiosa. Mi recomendación inicial es pedir una reunión, compartir vuestras observaciones y preguntar si han detectado comportamientos similares en el aula. A veces, la escuela también ha notado señales, pero no sabe cómo comunicarlo a la familia.

Observar en casa con naturalidad

Cuando una familia empieza a sospechar de altas capacidades, es habitual intentar comprobarlas mediante preguntas, actividades o comparación con otros niños y niñas. Mi consejo es no forzar. Observar con cariño, dejar que la curiosidad fluya sola y ofrecer estímulos variados (lecturas, juegos, actividades creativas) sin intención evaluadora.

Buscar orientación profesional

En este punto suele ser muy útil acudir a un especialista. Mi labor como psicólogo infantil especializado en altas capacidades en Viladecans consiste precisamente en acompañar a las familias, explicarles el proceso y atender las dudas que puedan surgir: sobre emociones, sobre escolarización, sobre expectativas y sobre necesidades reales.

Realizar una evaluación neuropsicológica rigurosa

Una evaluación completa no se limita a medir el cociente intelectual. Incluye:

– Razonamiento verbal y no verbal.

– Procesamiento de la información.

– Creatividad y pensamiento divergente.

– Funciones ejecutivas (atención, memoria, planificación…).

– Regulación emocional y habilidades sociales.

– Motivación, intereses y estilo de aprendizaje.

El objetivo principal no es determinar si “tiene o no tiene” altas capacidades, sino comprender su perfil global para acompañarlo de manera adecuada.

Plan de intervención y orientación a la familia

Cuando finaliza el proceso, suelo elaborar un plan ajustado al perfil de cada niño o niña. Este plan puede incluir:

– Recomendaciones para casa.

– Estrategias para potenciar fortalezas sin generar presión.

– Actividades que regulen el nivel de activación emocional.

– Coordinación con el centro educativo.

– Propuestas de enriquecimiento cognitivo.

Cada caso es único. Por eso, como psicólogo infantil con experiencia en altas capacidades en Viladecans, siempre planteo intervenciones personalizadas y flexibles.

Rompiendo mitos que pueden confundir

A lo largo de mi experiencia, he escuchado ideas erróneas que dificultan el acompañamiento. Algunas de las más frecuentes son:

“Una persona con altas capacidades siempre destaca en todo.”

No. Puede haber áreas fuertes y otras que necesiten apoyo.

“Al tener habilidades superiores, no necesitan ayuda.”

Las necesidades emocionales y sociales son igual de importantes que las cognitivas.

“Pueden aburrirse, pero eso no es un problema real.”

El aburrimiento mantenido puede derivar en desmotivación y baja autoestima.

“Si se les estimula, se vuelven demasiado exigentes.”

La estimulación adecuada no es presión; es acompañamiento respetuoso.

Acompañamiento emocional: la otra mitad del camino

En consulta trabajo con frecuencia aspectos que van más allá de lo cognitivo:

– Perfeccionismo: muchas niñas y niños con altas capacidades sienten que “no pueden fallar”.

– Gestión de frustración: a menudo están acostumbrados a que todo les salga bien desde pequeños.

– Desfase emocional: su razonamiento puede ser maduro, pero sus emociones siguen un ritmo infantil.

– Relaciones sociales: pueden sentirse diferentes o no encontrar iguales con intereses comunes.

Mi experiencia como psicólogo infantil especializado en altas capacidades en Viladecans me ha enseñado que un buen acompañamiento emocional marca una diferencia enorme en el bienestar diario.

Psicólogo infantil para evaluación y tratamiento de altas capacidades en Viladecans

Si después de leer esta guía sientes que tu hijo o hija podría beneficiarse de una evaluación o de una orientación profesional, estaré encantado de acompañarte.

Desde Serveis Atenció Terapèutica de Viladecans realizo evaluaciones neuropsicológicas completas, asesoramiento emocional y coordinación con los centros educativos para garantizar una atención inclusiva y respetuosa.

Puedes agendar una cita conmigo cuando lo necesites. Estoy aquí para ayudarte a comprender, acompañar y potenciar el bienestar de tu hijo o hija.

Guillem Jubany Garrote

Neuropsicólogo

Grado en Psicología (Universitat de Barcelona)

Máster en Neuropsicología (UOC)

Experiencia Laboral
  • Neuropsicólogo en Serveis Atenció Terapèutica (Viladecans).
  • Apoyo Inclusivo para la escolarización inclusiva en Escola Cooperativa Petit Món – Felisa Bastida (Castelldefels)
  • Prácticum de neuropsicología clínica en el Centro de Psicología de Castelldefels. 
  • Prácticum del grado en psicología en investigación Grecil. 
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