Responde preguntas sobre TDAH, autoestima, habilidades sociales

Como psicologa infantil y juvenil en SAT viladecans con experiencia en niños y adolescentes, y teniendo un enfoque integral en la visión del TDAH, he encontrado que la combinación de diferentes enfoques terapéuticos es clave para abordar eficazmente este trastorno del neurodesarrollo y es así como lo hacemos en el SAT Viladecans. Especialisatas en psicología infantil y juvenil.

¿Cuáles son los enfoques terapéuticos más efectivos para el tratamiento del TDAH en niños y adolescentes, y cómo pueden los padres colaborar en el proceso?

Los enfoques terapéuticos más efectivos para el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes incluyen la terapia cognitivo-conductual. Igualmente en algunos casos la combinación con medicamentos y la psicoeducación son una parte fundamental. En el acompañamiento de niños/as y familias con TDA-H informo específicamente sobre el trastorno y el tratamiento. Trabajo con la familia sobre algunos mitos y creencias falsas sobre el TDAH. Oriento a la familia para que colabore y se implique en el tratamiento de su hijo/a mediante la implementación de estrategias de manejo conductual en casa, estableciendo rutinas estructuradas, proporcionando refuerzos positivos y participando activamente en la comunicación con profesionales de la salud mental.

Mi enfoque como psicóloga SAT Viladecans, es combinar terapias basadas en la evidencia con un enfoque personalizado para abordar las necesidades únicas de cada niño/a con TDAH.

En las sesiones de trabajo con niños/as con TDA-H creo estrategias prácticas para mejorar el funcionamiento diario. Ayudamos a desarrollar habilidades para manejar impulsividad, mejorar la autorregulación emocional y establecer metas. Establecemos rutinas estructuradas, usamos herramientas visuales y aprendemos técnicas de gestión del tiempo. En las sesiones de terapia a través del juego, observo y abordo patrones de comportamiento, facilitando la expresión de emociones y el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.

¿Cómo influye la autoestima en el proceso terapéutico de niños y adolescentes?

Como psicóloga, he observado la profunda influencia que la autoestima tiene en el proceso terapéutico de niños/as y adolescentes. Una autoestima saludable es como la base sólida de una casa; cuando está fuerte, todo lo demás puede construirse sobre ella de manera más sólida. En las sesiones nos centramos en fortalecer la autoimagen, fomentar la autoaceptación y en celebrar logros ya que esto contribuye positivamente a la construcción de una autoestima sana.

Identificar los síntomas

Podemos identificar los síntomas, tanto en adultos como en niños, como una voz ronca o disfónica que se mantiene en el tiempo a lo largo de semanas y/o meses. También podemos encontrar una voz áspera, espasmódica o entrecortada. En algunas ocasiones detectamos dolor en la garganta o en el cuello, una sensación de cuerpo extraño y/o fatiga corporal y vocal.

En cualquier caso, si detectamos alguno de estos síntomas durante un periodo de tiempo extenso lo más importante es acudir a un otorrino para poder saber si la causa es orgánica o funcional y poder seguir la intervención adecuada.

¿Cuáles son las intervenciones más efectivas para fortalecer la autoestima en la infancia?

Desde el primer día, me esfuerzo por crear un ambiente de apoyo y aceptación en el que los niños/as se sientan seguros para expresar sus pensamientos y emociones sin miedo al juicio. Esto sienta las bases para trabajar en su autoestima. Juego un papel activo en identificar y reforzar las fortalezas únicas de cada niño/a. Esto no solo mejora su autoimagen, sino que también fomenta un sentido de competencia y logro. Animo siempre a los niños/as a expresar sus pensamientos y sentimientos de manera abierta y constructiva. Esto les ayuda a desarrollar una conexión más profunda consigo mismos y a comprender que sus pensamientos son valiosos.

A través de actividades, y técnicas de afrontamiento y aceptación enseño habilidades para manejar el estrés y las dificultades. Equipar a los niños/as con herramientas prácticas les da la confianza para enfrentar los desafíos y fortalece su resiliencia emocional.

A nivel metacognitivo suele ser útil la terapia cognitivo-conductual para cambiar o modificar los patrones de conducta o el sistema de creencias negativas sobre uno mismo, trabajo en este sentido con la identificación y desafío de pensamientos negativos o autocríticos. Ayudo a los niños/as a reemplazar esos pensamientos con afirmaciones más positivas y realistas, construyendo gradualmente una imagen más positiva de sí mismos/as. Celebramos en sesión cada logro, ya sea grande o pequeño. Esta práctica refuerza el valor intrínseco del esfuerzo y contribuye a un sentido de logro que alimenta la autoestima. Animamos a los niños/as a explorar y desarrollar sus intereses y pasiones ya que esto contribuye a darles un sentido de identidad y autoeficacia. Verlos comprometidos en actividades que disfrutan eleva su autoestima.

¿Qué métodos terapéuticos son más exitosos para mejorar las habilidades sociales en niños y adolescentes?

Para mejorar las habilidades sociales en niños y adolescentes es necesario partir de una buena psicoeducación sobre las necesidades sociales y personales. Desde mi perspectiva como psicóloga, creo en la eficacia de enfoques terapéuticos específicos para mejorar las habilidades sociales en niños/as y adolescentes. Aquí comparto algunos métodos terapéuticos que considero particularmente exitosos, respaldados por mi experiencia:

La terapia social cognitiva y el entrenamiento en habilidades sociales. Esta terapia se centra en identificar y cambiar patrones de pensamiento y comportamiento negativos. Para mejorar habilidades sociales. En sesión abordamos de este modo distorsiones cognitivas, mejoramos la autoimagen y enseñamos estrategias para la resolución de conflictos.

También realizo y pongo en juego el modelado de comportamiento y feedback para mejorar la comunicación interpersonal y la empatía. Así conseguimos desarrollar específicamente habilidades de comunicación efectiva, incluyendo la expresión de emociones, el lenguaje corporal adecuado y la escucha activa.

Utilizamos juegos de rol-playing, ofrecemos un espacio seguro para que los niños/as practiquen interacciones sociales.Utilizo la modelización y la práctica de roles para mejorar las habilidades de comunicación y la empatía.

Utilizo en sesión de manera habitual las historias sociales con herramientas visuales que describen situaciones sociales específicas y proporcionan pautas sobre cómo comportarse. Son especialmente útiles para niños/as en el espectro autista y aquellos con dificultades sociales.

Creo que los cuentos infantiles son una herramienta poderosa para mejorar habilidades sociales en niños/as. La narración de cuentos no solo atrae la atención de los niños/as, sino que también les brinda una forma segura y lúdica de explorar conceptos y situaciones sociales. La extracción metafórica de estos cuentos les permite comprender y aplicar lecciones de vida útiles en el día a día.

En ocasiones también utilizo juegos de mesa específicos que requieren interacción social y colaboración. Estos juegos proporcionan un contexto lúdico para practicar habilidades sociales de manera divertida y natural.

¿Cuáles son las mejores prácticas para abordar la impulsividad infantil en el contexto de la terapia?

Como psicóloga infanto-juvenil mi objetivo es ofrecer a los niños/as habilidades que les permitan navegar por el mundo de manera efectiva, desarrollando la autorregulación y minimizando la impulsividad en diferentes contextos.

En casos de impulsividad es importante, que el niño/a tenga una buena base con distintas estrategias y prácticas para poder afrontar la situación. Las mejores prácticas para abordar la impulsividad infantil incluyen técnicas de autorregulación (ayudan a los niños/as a identificar y expresar sus emociones de manera adecuada, así como brindarles herramientas para calmarse cuando sienten impulsividad), la atención plena (a través de ejercicios simples, los niños/as aprenden a centrarse en el presente, reduciendo la reactividad impulsiva) y la modificación de conducta ( el reforzamiento positivo, reconoce y premia el autocontrol. Celebrar pequeños logros y esfuerzos en la terapia motiva a los niños a aplicar estas habilidades en su vida cotidiana y afianza su autoestima y autoconsciencia.

¿Cómo se pueden aplicar estas estrategias en la vida diaria?

Trabajo con los niños/as para establecer objetivos realistas y alcanzables en relación con la impulsividad. Esto les brinda un sentido de logro y fomenta la autorreflexión en ellos/as. Como psicóloga, modelar comportamientos de autorregulación en el entorno terapéutico es esencial. Los niños aprenden observando, por lo que proporcionar ejemplos de cómo manejar situaciones impulsivas es muy poderoso y así lo hago cuando trabajo con ellos/as. Para los niños/as más peques, incorporo historias sociales que ilustran las consecuencias de la impulsividad y cómo pueden tomar decisiones más reflexivas. También integro y diseño técnicas de gestión del tiempo para que los niños/as puedan aprender a esperar y posponer la gratificación, reduciendo así la impulsividad. En las sesiones de terapia utilizo también juegos y actividades para enseñar habilidades de resolución de problemas, autoinstrucciones, y prácticas para fomentar la autoestima.

La familia es fundamental y trabajo estrechamente con ellas para implementar estrategias en la vida diaria. Recomiendo pautas específicas sobre cómo manejar la impulsividad en casa así las familias pueden aplicar ciertas estrategias mediante la regulación en las expectativas, el establecimiento de límites claros y la recompensa de comportamientos positivos, mediante la economía de fichas por ejemplo.

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Importancia de la neuropsicología infanto-juvenil

La neuropsicología infantojuvenil tiene una gran relevancia en el ámbito de la salud y el bienestar de los jóvenes, ya que permite identificar y tratar trastornos del neurodesarrollo que pueden afectar su aprendizaje, su comportamiento y su calidad de vida en general. Además, proporciona herramientas y estrategias para potenciar las habilidades cognitivas y emocionales de los niños y adolescentes, promoviendo su máximo desarrollo y adaptación al entorno.

Servicios de neuropsicología infanto juvenil

En nuestro centro de Viladecans ofrecemos una variedad de servicios especializados en neuropsicología infantojuvenil para promover el desarrollo cognitivo y emocional de niños y adolescentes.

Nuestro equipo de profesionales se enfoca en brindar un enfoque integral y personalizado para abordar las necesidades específicas de cada paciente. 

Tratamientos para trastornos del aprendizaje

En nuestro centro, ofrecemos tratamientos especializados para abordar los trastornos del aprendizaje en niños y adolescentes. Nuestro equipo utiliza enfoques terapéuticos y técnicas específicas para ayudar a los jóvenes a superar las dificultades en áreas como la lectura, la escritura y las matemáticas. Trabajamos en estrecha colaboración con los padres y el entorno escolar para crear un plan individualizado y ofrecer estrategias de apoyo en el ámbito académico.

Nuestro equipo especializado en Viladecans

Nuestro equipo en Viladecans está conformado por profesionales altamente capacitados en el campo de la neuropsicología infantojuvenil. Contamos con psicólogos especializados en el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes, que poseen amplia experiencia trabajando con problemas neurológicos y trastornos del neurodesarrollo.

Enfoque y metodología de trabajo

En nuestro centro, nos enfocamos en ofrecer un abordaje integral y personalizado para cada paciente. Nuestra metodología de trabajo se basa en la evaluación neuropsicológica para diagnosticar y comprender las necesidades individuales de cada niño o adolescente. A partir de ahí, diseñamos un plan de tratamiento adaptado a sus requerimientos específicos, utilizando técnicas y estrategias basadas en la evidencia científica más reciente.

Descubre cuándo es el momento adecuado para someterse a una evaluación neuropsicológica.

Hoy, en este espacio, deseo compartir contigo algunas señales fundamentales que pueden indicarte que ha llegado el momento perfecto para considerar una evaluación neuropsicológica. ¡Sigue leyendo para obtener una visión más profunda sobre este tema tan importante!

Lesiones cerebrales

Si has sufrido una lesión cerebral en el pasado, ya sea debido a un accidente, una caída o una condición médica, es esencial someterse a una evaluación neuropsicológica. Esta evaluación arrojará luz sobre las implicaciones de la lesión y te proporcionará pautas valiosas para tu recuperación y adaptación a esta nueva realidad.

La reeducación es necesaria en niños/as cuando detectamos una dificultad en el lenguaje: pronunciación, acceso al léxico, estructura, pragmática…

Rosa Ruíz Alonso es graduada en Logopedia por la UAB. Es especialista en audición, lenguaje, neuropsicología y motricidad orofacial. Sigue metodologías actuales en sus tratamientos, en los que se aprende a través de actividades manipulativas y juegos.

¿Qué son los trastornos del lenguaje y cuáles son sus causas más comunes?

Los trastornos del lenguaje se dividen en tres tipos, podemos hablar de trastornos del lenguaje relacionados con dificultades en la comprensión, la expresión o mixto. En el trastorno del lenguaje comprensivo, observamos dificultades con la comprensión de órdenes simples o complejas, para dar respuestas a preguntas o para mantener el tema de una conversación. En el trastorno del lenguaje expresivo, observamos dificultades en el acceso al léxico, la gramática y estructura de la frase o en el uso del lenguaje. En un trastorno mixto, observamos dificultades expresivas y comprensivas, donde hay una mezcla de las dificultades descritas anteriormente.

Causas más comunes

Las causas más comunes entre los niños/as son la falta de estimulación, bajo nivel sociocultural del entorno, nacimiento prematuro, bilingüismo mal integrado y maloclusiones. También pueden ser causas las alteraciones cromosómicas, discapacidad intelectual, autismo u otros diagnósticos con afectación en el lenguaje. En adultos en algunas ocasiones las causas son por un daño cerebral adquirido que ha desarrollado dificultades en la comprensión y expresión del lenguaje.

¿Cómo se puede identificar un trastorno de la voz en adultos y niños? ¿Cuáles son sus síntomas típicos?

Los trastornos de la voz se pueden identificar por un cambio de timbre y volumen. Por lo general la paciente nota que su voz empieza a sonar diferente, en muchas ocasiones, más ronca y que en ambientes con más ruido se encuentra incómodo al mantener una conversación. En el caso de los niños, en muchas ocasiones, somos los adultos los que detectamos un cambio en la voz del peque y alertamos que este cambio se está manteniendo en el tiempo.

Identificar los síntomas

Podemos identificar los síntomas, tanto en adultos como en niños, como una voz ronca o disfónica que se mantiene en el tiempo a lo largo de semanas y/o meses. También podemos encontrar una voz áspera, espasmódica o entrecortada. En algunas ocasiones detectamos dolor en la garganta o en el cuello, una sensación de cuerpo extraño y/o fatiga corporal y vocal.

En cualquier caso, si detectamos alguno de estos síntomas durante un periodo de tiempo extenso lo más importante es acudir a un otorrino para poder saber si la causa es orgánica o funcional y poder seguir la intervención adecuada.

¿Cuáles son las estrategias efectivas para poder estimular el lenguaje en niños/as en edad preescolar?

Las mejores estrategias van de la mano de juegos, cuentos y canciones. En relación con los juegos podemos utilizar elementos manipulativos para resaltar el nombre de los objetos que utilizamos para realizar el juego, remarcando con voces de diferentes tonos esos nombres, para llamar la atención de nuestro niño/a. Podemos utilizar canciones infantiles acompañadas de un gesto para que nuestros peques trabajen la imitación y la repetición, siempre buscando que sean participativos con la canción y mantengan una atención sostenida. Finalmente podemos utilizar cuentos, con información de diferentes centros de interés, nuestra función es utilizar voces y entonaciones diferentes para remarcar las palabras importantes o que queremos añadir a su vocabulario. Además podemos hacerle partícipe de la lectura preguntando cómo se imagina el final o pidiendo que nos ayude a terminar las frases.

Por último, es importante que demos espacio y tiempo para esperar una respuesta o vocalización por parte del niño/a. Posteriormente encontremos espacios donde dejar participar al niño/a de la conversación y que pueda realizar peticiones.

¿En qué consiste la reeducación del habla?

La reeducación del habla consiste en una intervención específica para las diferentes patologías del lenguaje y que requiere de una individualización específica según el caso y el diagnóstico. Se trata de una reeducación del lenguaje mediante actividades y ejercicios para mejorar la comprensión lectora, expresión, voz o léxico. Puede ser necesaria en niños pequeños como prevención a ciertas dificultades o en adultos para mejorar su comunicación.

¿Cuando es necesaria?

La reeducación es necesaria en niños cuando detectamos una dificultad en el lenguaje (pronunciación, acceso al léxico, estructura, pragmática) en referencia a la forma, uso y contenido. En adultos también podemos encontrar dichas dificultades, aunque en muchas ocasiones son derivadas de un daño cerebral adquirido o una degeneración neurológica.

¿Cuáles son los enfoques terapéuticos más utilizados en el tratamiento de la dislalia en niños/as?

Actualmente se ha descartado que los ejercicios de praxias sean una buena opción para realizar una mejoría en el tratamiento de dislalias. Hoy en día, el tratamiento se basa en trabajar con el niño/a la discriminación auditiva del sonido con el que presenta dificultad, reforzar la conciencia fonológica y realizar actividades donde aparezca en abundancia el sonido. Realizamos actividades de discriminación de imágenes con sonidos similares, realización de frases y evocación de léxico con ese sonido y en el caso de que la lectoescritura este asumida podemos reforzar ese sonido con lecturas, frases y palabras donde aparezca el sonido o los sonidos en abundancia.

¿Cuáles son las principales patologías vocales y cuales son las opciones de tratamiento disponibles para ellas?

Mayoritariamente observamos disfonías por mal hábito fonatorio. También están muy presentes los nódulos y los pólipos en las cuerdas vocales.

Las mejores opciones de tratamiento es una rehabilitación logopédica basada en estrategias y corrección de hábitos. Pero en caso de no ser efectivo también existen intervenciones quirúrgicas que nos ayudan en el proceso.

¿Cómo se lleva a cabo la rehabilitación de la voz en niños/as con problemas vocales? ¿Cuál es su importancia?

La rehabilitación de la voz en niños/as se trata según el tipo de patología diagnosticada. Hay que empezar por diferenciar patologías funcionales y orgánicas. Las patologías funcionales se rehabilitan a través de actividades que promuevan un buen uso de la voz y mejoren sus hábitos fonatorios. Las patologías orgánicas muchas veces requieren de intervención por parte del ORL, con intervención previa y posterior logopédica, para corregir hábitos fonatorios, a más de compensar y dar estrategias para evitar hábitos lesivos.

Es importante corregir los malos hábitos fonatorios porque pueden derivar en patologías orgánicas que requieran de intervención quirúrgica.

¿Qué consejos y ejercicios simples se pueden seguir para mantener una voz sana y prevenir trastornos vocales en la vida cotidiana?

Considero de gran importancia mantener una buena hidratación, para evitar que se reseque la zona de las cuerdas vocales. También es importante mantener un tono de voz tranquilo y evitar hablar con personas a largas distancias forzando la voz. Por otro lado, es importante mantener una buena higiene bucal.

En el caso de los ejercicios, si mantenemos las pautas anteriores, no es necesario realizarlos, y si por lo contrario fueran necesarios lo ideal es consultar con un logopeda tu caso concreto para que te facilite ejercicios que te vayan bien.

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CONFERÈNCIA: NEURODIVERSIDAD y TDAH.

«¿Por qué la neurodiversidad en los niños/as podría ser una ventaja en lugar de un problema?»

Importancia de comprender y aceptar la neurodiversidad como un enfoque inclusivo y valioso. NEURODIVERSIDAD y TDAH en SAT VILADECANS

Introducción:

En el mundo de la psicología infantil, se han establecido dos términos fundamentales para comprender la diversidad neurológica en los niños: la neurodiversidad y los conceptos de neurotípicos y neurodivergentes. Mientras que algunos sectores han etiquetado a ciertos trastornos neurológicos como «problemas» o «deficiencias», cada vez más se reconoce que la neurodiversidad es algo natural y valioso en sí misma. En este artículo, exploraremos cómo la neurodiversidad puede ser vista como una ventaja y cómo fomentar la aceptación y la inclusión desde una edad temprana.

Definiendo la neurodiversidad:

La neurodiversidad se refiere a la variedad de perfiles neurológicos que existen en la población humana. Reconoce que cada individuo posee una combinación única de características y habilidades cognitivas, emocionales y conductuales. Dentro de este concepto, es importante destacar que no hay una norma única para el desarrollo cerebral y que todas las diferencias neurológicas deben ser respetadas y valoradas.

Neurotípicos y neurodivergentes:

El término neurotípico se utiliza para describir a las personas cuyo desarrollo neurológico se ajusta a lo que se considera «típico» o «normal» dentro de una determinada sociedad. Por otro lado, el término neurodivergente se refiere a aquellos individuos cuyo desarrollo neurológico difiere de la norma establecida. Esto puede abarcar una amplia gama de condiciones, como el trastorno del espectro autista (TEA), el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y la dislexia, entre otros.

La neurodiversidad como ventaja:

Es común que las diferencias neurológicas sean vistas como desafíos o barreras para los niños neurodivergentes. Sin embargo, cada vez se reconoce más que estas diferencias también pueden brindar ventajas únicas. Por ejemplo, los niños/as con TEA a menudo tienen habilidades excepcionales en áreas específicas, como la memoria visual o el pensamiento lógico. Del mismo modo, los niños/as con TDAH pueden demostrar una gran creatividad y la capacidad de pensar de manera no convencional.

Promoviendo la aceptación y la inclusión:

Es fundamental que los niños/as neurodivergentes sean aceptados y valorados en la sociedad. Esto implica fomentar la inclusión en las escuelas, ofreciendo adaptaciones y apoyos que satisfagan sus necesidades individuales. Además, es esencial educar a los niños neurotípicos sobre la neurodiversidad desde una edad temprana, promoviendo la empatía, la comprensión y el respeto hacia las diferencias de los demás.

Diversidad neurológica en lugar de enfocarse únicamente en los trastornos mentales.

La neurodiversidad es una perspectiva que aboga por el reconocimiento y la valoración de la diversidad neurológica en lugar de enfocarse únicamente en los trastornos mentales. Al aplicar este enfoque al pensar en los trastornos de la infancia y la adolescencia, se pueden destacar varias ventajas:

1. Promueve la inclusión y la aceptación: Al entender que cada individuo tiene un cerebro único y diferente, se fomenta la comprensión de que todos merecen respeto y aceptación, independientemente de su funcionamiento cognitivo o neurológico. Estigmatizar a los niños por sus diferencias puede tener graves consecuencias en su autoestima y bienestar emocional.

2. Considera la diversidad como un recurso: La neurodiversidad reconoce que los diferentes estilos de pensamiento y procesamiento de información pueden aportar variedad de perspectivas y habilidades. Al considerar las fortalezas de los niños neurodivergentes, se pueden descubrir talentos únicos y potencialidades que podrían no ser evidentes en un enfoque centrado en los déficits.

3. Proporciona un enfoque más holístico y personalizado: Al pensar en la neurodiversidad, se busca comprender mejor las necesidades individuales de cada niño. En lugar de etiquetar a un niño con un diagnóstico específico, se considera su perfil neurológico y se adapta el tratamiento y la intervención de manera personalizada y sensible a sus características y habilidades únicas.

4. Integra la voz de los niños/as: La perspectiva de la neurodiversidad valora la participación y la autodeterminación de los niños. Se les permite expresar sus experiencias y preferencias, lo que fomenta un sentido de control y autonomía sobre su propio bienestar. Esto también ayuda a contrarrestar la marginación y el estigma asociados con los trastornos mentales.

5. Fomenta la investigación y la innovación: El enfoque en la neurodiversidad enriquece la investigación científica y las prácticas clínicas. Al considerar la diversidad neurológica como parte natural de la condición humana, se abren nuevas oportunidades para investigar y comprender mejor las variaciones en el desarrollo y la salud mental de los niños.

Trastornos neurodivergentes más comunes: NEURODIVERSIDAD y TDAH en SAT VILADECANS

Es importante incluir estos trastornos en la lista de neurodivergencias porque cada uno representa una variación neurológica única que afecta la forma en que las personas perciben, procesan e interactúan con el mundo. Reconocer y comprender estas diferencias ayuda a evitar etiquetas estigmatizantes y a enfocarse en apoyar y potenciar las fortalezas y habilidades que cada persona neurodivergente puede tener.

Convivir con un hijo/a neurodivergente con TDA-H

Cuando una familia tiene un hijo o hija con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H), puede resultar desafiante y abrumador. Sin embargo, existen varios consejos y orientaciones que pueden ayudar a la familia a manejar y  apoyar a su hijo o hija de manera efectiva. Aquí hay algunos consejos útiles:

1. Educarse sobre el TDA-H: Es fundamental comprender en qué consiste el TDA-H, sus características, desafíos y fortalezas. Esto ayudará a la familia a no solo manejar mejor las dificultades, sino también a reconocer y enfocarse en las habilidades y talentos únicos de su hijo o hija.

2. Establecer rutinas y estructura: El TDA-H se caracteriza por dificultades para mantener la atención y la organización. Establecer rutinas diariamente estructuradas y predecibles puede ayudar al niño o niña a mantenerse enfocado y a desarrollar hábitos saludables.

3. Proporcionar apoyo emocional: Los niños y niñas con TDA-H pueden enfrentar desafíos emocionales y una baja autoestima debido a las dificultades que experimentan. Es importante brindarles apoyo emocional, asegurándoles que sus dificultades no definen quiénes son y destacando sus fortalezas y logros.

4. Establecer metas claras y realistas: Ayuda al niño o niña a establecer metas claras y alcanzables, dividiéndolas en pasos más pequeños. Esto les proporcionará una sensación de logro y motivación.

5. Fomentar habilidades de organización y gestión del tiempo: Enseñar y practicar habilidades de organización y gestión del tiempo ayudará a su hijo o hija a manejar mejor su día a día y a completar tareas de manera más eficiente.

6. Comunicación efectiva y paciencia: La comunicación abierta y efectiva entre padres, hijos y profesionales es esencial. Paciencia y empatía son clave en el proceso de apoyo y comprensión mutua.

7. Buscar apoyo profesional: Asistir a terapia o buscar la ayuda de profesionales especializados en TDA-H puede ser de gran beneficio tanto para el niño o niña como para la familia.

El alumno neurodivergente

NEURODIVERSIDAD y TDAH en SAT VILADECANS

Cuando se trabaja en un entorno escolar con alumnos/as neurodivergentes, es importante tener en cuenta ciertas orientaciones para apoyar su aprendizaje y bienestar. A continuación, se presentan algunas recomendaciones para los maestros/as:

Cada alumno es único, por lo que es fundamental adaptar las estrategias de acuerdo con sus necesidades individuales. La colaboración entre los maestros, la familia y los profesionales de apoyo juega un papel clave en el éxito académico y emocional del alumno con NEURODIVERSIDAD y TDAH.

CONCLUSIONES:

Pensar en los trastornos desde la perspectiva de la  neurodiversidad nos permite apreciar y valorar la diversidad neurológica en los niños. Esto no solo promueve la inclusión y la aceptación, sino que también proporciona un enfoque más personalizado y holístico, fomenta la participación y la autodeterminación de los niños y fomenta la investigación y la innovación en el campo de la salud mental infantil.

La neurodiversidad en los niños/as no debe ser vista como un problema, sino como una valiosa manifestación de la diversidad humana. Al entender y aceptar las diferencias neurológicas, podemos fomentar un entorno inclusivo que permita a todos los niñ@s desarrollar sus habilidades y talentos únicos. Educar a las nuevas generaciones sobre neurodiversidad es vital para construir un futuro en el que todos puedan florecer y contribuir plenamente a la sociedad.

Comprender y aceptar la neurodiversidad es fundamental para fomentar un enfoque inclusivo y valioso en nuestra sociedad.

En lugar de centrarnos únicamente en los estándares de «normalidad» preestablecidos, la neurodiversidad reconoce y valora la diversidad de las experiencias y el funcionamiento neurológico de las personas.

Al abrazar y aceptar la neurodiversidad, adquirimos una comprensión más profunda de la riqueza y variedad de las formas en que las personas piensan, sienten y experimentan el mundo.

Esto nos permite promover prácticas educativas, laborales y sociales más inclusivas, donde se respetan y se satisfacen las necesidades y potencialidades de todas las personas, independientemente de su neurodiferencia.

Además, al adoptar el enfoque de la neurodiversidad, fomentamos la equidad y la justicia social al desafiar los estigmas y prejuicios asociados a los trastornos mentales y neurológicos. Esto permite que las personas neurodivergentes sean vistas en su totalidad y se les brinde el apoyo necesario para desarrollar todo su potencial y contribuir positivamente a la sociedad.

En última instancia, comprender y aceptar la neurodiversidad nos ofrece la oportunidad de crear una sociedad más inclusiva, empática y diversa, en la que todas las personas sean valoradas y tengan igualdad de oportunidades para crecer, aprender y prosperar.