Psicología infantil y Aprendizaje: La importancia del feedback inmediato en el aprendizaje

TEXTO WEB Psicología infantil y Aprendizaje íntegro publicado por SMARTICK. https://www.smartick.es

Qué es el feedback

En el SAT Viladecans somos Psicopedagogos especialistas en aprendizaje. Os presentamos una artículo SAMARTTIK que habla de la importanvia del Feedbavk. Entendemos por feedback las respuestas y comentarios que se dan a los alumnos después de realizar una tarea o actividad. A través de la retroalimentación los alumnos reciben una información con la que se crean una idea o creencia respecto a sus resultados.
Para que este feedback sea más efectivo, es conveniente que se dé inmediatamente después de la tarea realizada. El feedbackinmediato hace que el aprendizaje sea más significativo. De esta forma, los resultados son más eficientes, ya que los errores y las falsas creencias de los alumnos pueden ser corregidos de forma más rápida, justo en el momento en que se produce la duda o el reto al que tiene que hacer frente.
El feedbak puede ser interno, si proviene de cada individuo en función de su percepción del resultado que ha dado, sin que lo valore nadie más. El feedback externo, por el contrario, viene de otras personas como maestros o padres. Para lograr la autorregulación del aprendizaje es importante lograr que el feedback sea cada vez más interno.

Condiciones para que el feedback sea efectivo:

• Tiene que ser apropiado, ajustado a la tarea que el alumno esta realizando.
• Creíble, realista no exagerado.
• Recurrente, repetidos cada vez que el alumno realice una tarea.
• Cantidad adecuada, con cuidado de no pasarse con los reforzadores ni en positivo ni en negativo.
• Descriptivo. Definir muy bien lo que ha hecho y cómo lo ha hecho sin valoraciones ni prejuicios.
• Proactivo, que genere una acción que favorezca la repetición y evite la frustración.
• Fácil de entender. Debe ser dado en un lenguaje claro y conciso.
• Basado en datos objetivos y reales.
• Basado en un plan de trabajo para que se vean claramente las fases o estadios para lograr ese aprendizaje.
• De varias formas. puede haber varias formas de dar feedback dependiendo si es un aprendizaje presencial o si es on line.
• En un tiempo ajustado. Sabemos que el feedback inmediato es mucho más efectivo.
• Debe favorecer la práctica constante para consolidar el aprendizaje.

Importancia del feedback inmediato en entornos virtuales de aprendizaje

Es una pieza clave para garantizar el aprendizaje en estos entornos personalizados. La retroalimentación inmediata y la posibilidad de corregir en el momento cualquier error es muy efectivo cuando no tenemos un profesor o tutor  presente.

Favorece la autonomía y el auto aprendizaje. Es el propio alumno el que gestiona y corrige en el momento que se esta produciendo la duda, haciendo más adaptable el ritmo de aprendizaje a cada individuo. Puede ser un motivador muy potente y provocar retos personales para superarse en los siguientes ensayos.

En resumen, la retroalimentación tiene el potencial de apoyar el rendimiento académico, promover la motivación, la autorregulación y la auto eficacia, permitiendo a los estudiantes reducir la distancia entre su desempeño actual y el desempeño deseado.

En Smartick procuramos dar retroalimentación inmediata y complementarla con reforzadores positivos que evitan la frustración ante errores y el abandono precoz en niños con poca tolerancia a la frustración. Ademas, existe la posibilidad de corregir los errores de la sesión y ganar tics por ello. Estas características son especialmente importantes y útiles para niños con problemas atencionales.

La importancia del feedback inmediato en el aprendizaje

TEXTO WEB íntegro publicado por SMARTICK. https://www.smartick.es

Qué es el feedback

En el SAT Viladecans somos Psicopedagogos especialistas en aprendizaje. Os presentamos una artículo SAMARTTIK que habla de la importanvia del Feedbavk. Entendemos por feedback las respuestas y comentarios que se dan a los alumnos después de realizar una tarea o actividad. A través de la retroalimentación los alumnos reciben una información con la que se crean una idea o creencia respecto a sus resultados.
Para que este feedback sea más efectivo, es conveniente que se dé inmediatamente después de la tarea realizada. El feedbackinmediato hace que el aprendizaje sea más significativo. De esta forma, los resultados son más eficientes, ya que los errores y las falsas creencias de los alumnos pueden ser corregidos de forma más rápida, justo en el momento en que se produce la duda o el reto al que tiene que hacer frente.
El feedbak puede ser interno, si proviene de cada individuo en función de su percepción del resultado que ha dado, sin que lo valore nadie más. El feedback externo, por el contrario, viene de otras personas como maestros o padres. Para lograr la autorregulación del aprendizaje es importante lograr que el feedback sea cada vez más interno.

Condiciones para que el feedback sea efectivo:

• Tiene que ser apropiado, ajustado a la tarea que el alumno esta realizando.
• Creíble, realista no exagerado.
• Recurrente, repetidos cada vez que el alumno realice una tarea.
• Cantidad adecuada, con cuidado de no pasarse con los reforzadores ni en positivo ni en negativo.
• Descriptivo. Definir muy bien lo que ha hecho y cómo lo ha hecho sin valoraciones ni prejuicios.
• Proactivo, que genere una acción que favorezca la repetición y evite la frustración.
• Fácil de entender. Debe ser dado en un lenguaje claro y conciso.
• Basado en datos objetivos y reales.
• Basado en un plan de trabajo para que se vean claramente las fases o estadios para lograr ese aprendizaje.
• De varias formas. puede haber varias formas de dar feedback dependiendo si es un aprendizaje presencial o si es on line.
• En un tiempo ajustado. Sabemos que el feedback inmediato es mucho más efectivo.
• Debe favorecer la práctica constante para consolidar el aprendizaje.

Importancia del feedback inmediato en entornos virtuales de aprendizaje

Es una pieza clave para garantizar el aprendizaje en estos entornos personalizados. La retroalimentación inmediata y la posibilidad de corregir en el momento cualquier error es muy efectivo cuando no tenemos un profesor o tutor  presente.

Favorece la autonomía y el auto aprendizaje. Es el propio alumno el que gestiona y corrige en el momento que se esta produciendo la duda, haciendo más adaptable el ritmo de aprendizaje a cada individuo. Puede ser un motivador muy potente y provocar retos personales para superarse en los siguientes ensayos.

En resumen, la retroalimentación tiene el potencial de apoyar el rendimiento académico, promover la motivación, la autorregulación y la auto eficacia, permitiendo a los estudiantes reducir la distancia entre su desempeño actual y el desempeño deseado.

En Smartick procuramos dar retroalimentación inmediata y complementarla con reforzadores positivos que evitan la frustración ante errores y el abandono precoz en niños con poca tolerancia a la frustración. Ademas, existe la posibilidad de corregir los errores de la sesión y ganar tics por ello. Estas características son especialmente importantes y útiles para niños con problemas atencionales.